Организация научно- исследовательской деятельности учащихся на базе курса географии. Разделы: География. Проект организации. В нем представлены. Тема проекта: Организация. Цель: Создание. условий для развития творческих способностей и. Задачи: 1. Развитие критического и творческого.

Обучение навыкам работы с научной и. СМИ. 3. Обучение умению формулировать тему, ставить. Развитие коммуникативных навыков общения.

Обучение умениям оформления текстовых. Формирование навыков публичного выступления. Развитие волевых качеств, инициативы, умения. Постановка проблемы.

Тема проекта: Организация научно-исследовательской деятельности учащихся 7-11 классов на базе курса географии. Цель: Создание условий для . Княжна Марья и Элен Курагина. Класс: 10 класс. Разделы: Чтение / Литература. Преподаватель: Липина Галина Васильенва. Образовательное .

Представлен перечень тем межпредметных учебных проектов по географии для учащихся 10-11 классов, обозначен планируемый . Тест По Профориентации Для Школьников. Откуда берутся имена у улиц? Как получилось, что вашу улицу назвали именно так? Разгадка хранится в истории улицы. Давайте отправимся в .

Окружающее информационное. Однако. учащиеся не всегда могут ориентироваться в этом. Выходом из создавшейся проблемной. Тем. более, что современная система ориентирует. Организация исследовательской.

Ожидаемые результаты реализации. Предполагается, что в результате. Уметь самостоятельно приобретать необходимые. Критически и творчески мыслить, находить.

Грамотно работать с информацией: уметь собирать. Быть коммуникабельным, контактным в различных. Самостоятельно работать над развитием. Стратегия и методы реализации проекта. Для реализации проекта, выполнения. Весь период организации. I этап –. диагностический.

Цель: выявить учащихся. Задачи: Разработка системы практических работ с. Анализ результатов выполнения практических.

• 1 место – Жапарова Акжибек, ученица 9 класса МКОУ. Второе место заняла Артамонова Юлия, учащаяся 11 класса МКОУ .
• Тема: «Япония. Коллективная творческая работа учеников 11 класса.».
• В данном списке показаны темы проектов по географии для учащихся 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс и 10 класс более общего назначения, .
• Проект ученика 5 класса отвечает на вопрос «В чем заслуга Эратосфена?» именно в географии. Кратко рассказано о его работе «Географика», дан .

Мониторинг уровня креативности учащихся. Содержание деятельности: Разработка практических работ, в соответствии с.

Введение в практические работы заданий разного. Вопросы и задания.

Контроль умений переноса. Задания связаны с творческим. Контроль умений нахождения.

Задания исследовательского. Контроль умений вырабатывать. Составление диагностических карт учащихся по. Создание микрогруппы учащихся, отличающихся.

II этап – обучающий. Цель: осуществить теоретическую. Задачи: Организовать изучение теоретического. Провести мониторинг интересов учащихся с целью.

Научить формулировать тему работы, цели и. Осуществить написание реферативных работ. Содержание деятельности: Теоретическая подготовка учащихся включает в. Рефлексия. Выбор направлений дальнейших исследований. Формирование темы исследования. Анализ результатов.

Рефлексия. Совместно с психологом осуществить мониторинг. IV этап –. исследовательский, рефлексивный, 1. Цель: самоопределение учащихся. Задачи: Продолжать теоретическую подготовку учащихся. Осуществлять контроль написания. Провести работу по профориентации.

Осуществить мониторинг эффективности. Содержание деятельности: Обучение учащихся правилам ведения дискуссий. Организация “круглых столов”, тренингов для. Контроль научно- исследовательской.

Определение по. климатической карте суммарной радиации. Составьте схему взаимозависимости и. Выявите зависимости между показателями для. Раскройте содержание и дайте объяснение всем. Практическая работа. Определение по. тематическим картам режима питания.

Проведите сравнение горной и. Выявите различия в возможности. Оцените перспективы хозяйственного. Практическая работа.

Характеристика условий. Охарактеризуйте влияние. Определите влияние. Определите влияние.

Выявите особенности бытовых условий. Практическая работа.

Характеристика района. Кузбасса и Канско- Ачинского бассейна). Определите, какой из бассейнов наиболее. Оцените перспективы освоения и разработки. Составление типового. Определите, какие межотраслевые комплексы работают на собственном сырье. Определите, какие отрасли не перспективны для развития и объясните, почему.

Определите наиболее перспективные для развития в этом районе отрасли. Объясните. свой выбор.

Какие новые отрасли вы предлагаете. Выскажите. собственное мнение. Практическая работа. Составление схемы. Центральной России. Дополните вывод в работе ответами на следующие. Направления каких грузопотоков вы бы изменили.

По каким линиям грузоперевозок вы бы изменили. Какие из уже существующих грузопотоков вы.

Практическая работа. Составление. экономико- географической характеристики. Введите дополнительно в. Какие из предприятий узла работают на.

Какие предприятия работают на. Проведение практических работ, включающих. Формирование микрогрупп.

Руководство. учащимися по написанию рефератов. Руководство учащимися по. Контроль выполнения.

Контроль составления графиков. Написание отзывов на работы. Анализ выполнения практических работ. Защита учащимися рефератов. Анализ. результатов участия. Рефлексия. 1. 0- 1. Участие учащихся в.

Анализ результатов. Руководство по подготовке.

Участие учащихся в. Анализ результатов. Контроль подготовки работ. Консультации. январь. Разработка системы. Совместно с учащимися. Участие учащихся в городской.

Анализ результатов участия. Руководство деятельностью учащихся. Руководство по написанию. Участие учащихся в городской. Анализ результатов участия. Контроль деятельности по подготовке. Контроль написания аннотаций.

Консультации. Внедрение в учебную деятельность. Теоретическая подготовка. Обучение методом исследовательской.

Тренинги. 1. 0- 1. Анализ результатов участия в. Руководство по определению. Анализ результатов участия в. Консультации совместно с психологом.

Руководство по. определению перспектив разработки темы научной. Анализ результатов выполнения. Составление окончательного. Встречи с родителями. Беседы с. детьми по согласованию дальнейшей деятельности.

Руководство по выбору. Руководство учащимися. Руководство и контроль по. Мониторинг. эффективности научно- исследовательской.

Проект по географии (1. Перечень тем межпредметных учебных проектов по географии для учащихся 1.

Ковров. Место стажировки  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа . Ковров. Тема стажировки  Метод проектов как образовательная технология, направленная на реализацию ФГОС среднего (полного) общего образования. Цель стажировки разработать перечень тем межпредметных учебных проектов по географии для учащихся 1. Руководитель стажировки: Ларина Валентина Петровна, доктор педагогических наук, зав. Программа стажировки. Дата. Содержание деятельности. Кол- во часов. Отметка о выполнении(выполнено/невыполнено)1 августа.

Уточнить особенности развития и воспитания старших школьников. Уточнить сущность системно- деятельностного подхода как основы реализации ФГОС общего образования. Уточнить требования ФГОС среднего (полного) общего образования к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (на базовом и углубленном уровнях) по географии.

Вспомнить требования ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы. Изучить группы образовательных результатов. Изучить виды образовательных результатов. Изучить требования к формулировке образовательных результатов. Уточнить особенности организации проектной деятельности учащихся, как одной из педагогических технологий реализации ФГОС общего образования.

Проанализировать уровни достижения образовательных результатов ( по Б. Блуму )1+8 августа. Изучить федеральные коллекции электронных образовательных ресурсов.

Изучить федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Изучить и проанализировать рабочие программы по географии 1. Изучить и проанализировать рабочие программы по географии 1. Итого. 48 3. Выводы (краткий отчет о стажировке)1.

В рамках прохождения курсов повышения квалификации по программе «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по географии» мной был успешно изучен инновационный опыт, освоен теоретический материал, приобретены профессиональные знания, умения, опыт для разработки итогового продукта. В ходе его разработки  я учитывала возрастные, индивидуальные особенности учащихся, старалась максимально разнообразить проекты по видам, количеству участников. Реализация данных проектов на практике позволяет сформировать культурную, конкурентоспособную, коммуникабельную и креативную личность – выпускника школы, а учителю разнообразить методику проведения уроков. Цель достигнута полностью. Причины, по которым цель достигнута частично или совсем недостигнута. Наименование продукта, подготовленного в процессе стажировки: «Перечень тем межпредметных учебных проектов по географии для учащихся 1. Предложения по совершенствованию стажировки: Спасибо, учиться было интересно!« 1.

Заключение руководителя стажировки: . Ларина    (подпись руководителя)                МПАНОО ДПО (ПК) Академия образования взрослых «Альтернатива»Заключение руководителя стажировки: . Непризнанные государства.

Общие особенности и проблемы». Реферат аналитический. Научно- исследовательский, индивидуальный проект. Анализ ресурсообеспеченности стран и регионов, прогнозирование основных направлений и проблем их экономического развития»Аналитическая записка. Индивидуальный,   инновационный проект.

Лесные ресурсы Мира»Электронная презентация; Мини- сочинение «Проблема сохранения лесов в Мире» - как на данную проблему смотрят  а)школьник,б)лесничий,в)предприниматель,г)охотник . Индивидуальный, инновационный проект.

География мест отдыха и туризма»Составление и анализ картосхем, рекламный видеоролик. Практико- ориентированный, парный проект. Мировые религии»Ментальные карты.

Электронная презентация. Практико- ориентированный, групповой проект. Городское и сельское население Мира»Картосхема «Регионы мира с разным уровнем урбанизации»1. Индивидуальный, информационный проект.

Крупнейшие города Мира»Графики «Идеального и реального распределения городов» в трех странах по выбору учащихся. Создание графического проекта на основе анализа численности населения крупнейших городов Мира. Индивидуальный, инновационный проект. Проектирование города будущего»Модель города будущего.

План местности. Мини- сочинение. Индивидуальный, инновационный проект. Отраслевая и территориальная структура промышленности Мира»Схемы Фишбоун. Групповой, исследовательский проект. Каждая группа исследует свою отрасль промышленности.

Топливно- энергетический комплекс  Мира»Электронная презентация, аналитическая записка. Малогрупповой, исследовательский проект.

Каждой из групп необходимо провести исследование по одному из видов энергетических ресурсов. Альтернативная электроэнергетика»Интерактивная карта «Альтернативная электроэнергетика»   Аналитическая записка. Индивидуальный, практико- ориентированный проект.

Разместить ветровые, солнечные, приливные, геотермальные и др.